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臺北市國小英語基本學力檢測有二成二的學童未達基礎，家長質疑，國小教材百花齊放，是否能銜接國中的一綱多本選一本。不過，教育局回應，教材與學習落差的關聯性並不顯著。
九年一貫一綱多本的教育政策實施近十年，然而，99年國小生英語基本學力檢測結果，卻有22.63％的學童沒有達到基礎，學生家長王鎮東擔心，國小單字量為320字，國中為1250字，但是國小教材百花齊放，國中卻是一綱多本選一本，質疑國中小課程銜接問題。
中華民國英語文教師學會理事長戴維揚說，臺北市一綱多本，除了每個年級十本左右的審定本，還有多達24本非審訂本在學校流通，因此建議透過各校和教育局合作，選出三本教材，限定教學範圍。
教育局主秘馮清皇則回應，英語基本學力檢測的抽測結果發現，教材的選用與學習落差並沒有關聯，反而是學習時間長短和家庭教育較為重要。因此，臺北市100學年度起除了多加一堂英語課，也讓學童自行選修週三與週五下午的課後卓越實驗課程，增加學習機會。
國語實小英語老師張孝慈也認為，一綱多本的英語教材是為配合學童學習程度，經由嘗試，自然會有淘汰，家長不必過於擔心。
(2011-08-05 18:58:11 張益勤)
文章來自: http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110805/63/2wd2x.html
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